Opettajakysely verkkomateriaalin opetuskäytöstä
Kysely perusopetuksen ja lukion opettajille verkkomateriaalin hyödyntämisestä opetuksessa
Kysely toteutettiin osana Kulttuuriympäristö verkossa -hanketta. Kyselyn tavoitteena oli kartoittaa ominaisuuksia, joita vaaditaan toimivalta verkko-oppimisympäristöltä.
Opettajille suunnatun kyselyn ensisijaisena tavoitteena oli selvittää, minkälainen verkko-opetusmateriaali palvelisi parhaiten opetuskäyttöä. Kyselyn avulla pyrittiin myös kartoittamaan mahdolliset haasteet liittyen verkko-opetusmateriaalin ja Internetin käyttöön alueen kouluissa sekä selvitettiin opettajien tämänhetkistä verkko-opetusmateriaalien ja -oppimisympäristöjen käyttöastetta.
Kyselyn avulla kerättiin tietoa opettajien koulutustarpeista, jotta Kulttuuriympäristö verkossa -hankkeen myötä järjestettävä verkko-oppimisympäristöihin liittyvä koulutus hyödyttäisi mahdollisimman hyvin koulutukseen osallistuvia opettajia.
Kysely toteutettiin 21.1-5.3.2010 välisenä aikana ja siihen osallistui opettajia Heinävedeltä, Joroisista, Leppävirralta, Pieksämäeltä sekä Varkaudesta.
Kyselyn tulokset
Suurin osa kyselyyn vastanneista opettajista hyödynsi Internetiä usein (päivittäin tai viikoittain) joko oppitunteja suunnitellessaan tai itse opetustilanteessa. Kyselyyn osallistuneista jopa 78 prosenttia käytti päivittäin tai viikoittain Internetiä oppituntiensa valmisteluun. Oppilaiden kanssa oppitunnilla Internetiä hyödynsi päivittäin tai viikoittain yli puolet vastaajista (57 %). Ainoastaan 3 prosenttia kyselyyn vastanneista ilmoitti, ettei käytä opetuksen suunnittelussa tai opettamisessa Internetiä lainkaan. Kyselyn perusteella voidaan tulla siihen lopputulokseen, että Internet toimii olennaisena tiedonhankinta ja opetusvälineenä opettajille. Tästä syystä on tärkeää kiinnittää huomiota verkko-oppimisympäristöjen kehittämiseen sekä taata opettajille tarvittavat resurssit verkko-opetusmateriaalin mahdollisimman tehokkaalle käytölle. Näihin tarvittaviin resursseihin lukeutuvat mm. toimiva tietotekninen laitteisto, opettajien täydennyskoulutusmahdollisuudet sekä laadukas verkko-opetusmateriaali.
Kyselyn perusteella opetuksessa käytettiin eniten erilaisia Internetistä löytyviä hakukoneita (esimerkiksi Google). Useissa vastauksissa mainittiin opetuksessa käytetyn myös erityisesti opetuskäyttöön tarkoitettua verkko-opetusmateriaalia (esimerkiksi Opit-palvelu) sekä julkisten organisaatioiden ja yritysten verkkosivuja. Sosiaalisen median käyttö opetuksessa oli melko vähäistä, sillä vain 10 prosenttia vastaajista mainitsi hyödyntävänsä sosiaalista mediaa opetuksessaan.
Internetin ja verkko-opetusmateriaalin hyödyllisinä ominaisuuksina pidettiin erityisesti sen nopeutta, helppoutta ja ajankohtaisuutta. Myös verkkomateriaalin monipuolisuus, havainnollisuus ja visuaalisuus nostettiin esille positiivisina piirteinä. Verkkomateriaalin käyttö opetuksessa koettiin myös oppilaita innostavana sekä motivoivana ja sen katsottiin tuovan lisäarvoa ja vaihtelevuutta opetukseen. Yhtenä tärkeänä ominaisuutena tuotiin esille myös verkkomateriaalin mahdollisuudet opetuksen eriyttämisessä, jokaisen oppilaan voidessa edetä omaa tahtiaan.
Internetin ja verkko-opetusmateriaalin opetuskäytön suurimmiksi haasteiksi mainittiin käytettävissä olevan laitteiston riittämättömyys (tietokoneiden vähyys, huono kunto jne.). Myös Internetin tarjoama ”tietotulva” koettiin haastavaksi. Verkko-opetusmateriaalin laatu vaihtelee useasti ja vaatii lähdekriittisyyttä niin opettajilta kuin oppilailtakin. Useassa vastauksessa tuotiin esille miten aikaa kuluu materiaalin ennalta läpikäymiseen sekä ”varasuunnitelman” laatimiseen oppitunnille, esimerkiksi Internet-yhteyksien tai erilaisten ohjelmien aiheuttaessa ongelmia.
 | Opettajakyselyn tulokset (57 kB) Raportti |